QUAND ?
- Lorsque l'(équipe) enseignant(e) :
- est parvenu(e) (plus ou moins rapidement en fonction des cas) au terme d'une stratégie de régulation des difficultés rencontrées par l'élève (cf. le PPRE).
- que les éléments d'informations recueillis auprès de l'enfant et de sa famille laissent à penser que la situation n'est pas sous contrôle
- qu'il convient d'avoir une perception et/ou une compréhension affinée de la situation.
- Après transmission au RASED de la fiche de demande d'intervention.
- De préférence, après accord avec le RASED
COMMENT ?
(Outre la fiche de demande d'intervention à communiquer au RASED si cela n'a été fait auparavant...)
La première chose à faire, avec les parents, est de partir de la difficulté rencontrée par l'élève.
Celle-ci doit avoir été explicitée aux parents avec un maximum d'objectivité et un minimum de jugements, et ce, dès la mise en place des premières adaptations. De sorte qu'après avoir compris le sens des tentatives de régulations opérées (notamment dans le cadre d'une véritable pédagogie différenciée) les parents sont en position de constater et d'admettre que ces régulations n'ont pas complètement répondu à la difficulté.Les parents qui font ce constat peuvent plus facilement entendre une invitation à contacter le psychologue scolaire (qui intervient avant tout pour aider à comprendre la situation et non pour opérer une quelconque thérapie).
Une fois que les parents ont accepté cette proposition...:
- Leur communiquer mes coordonnées et/ou ma plaquette de présentation (celle à destination des familles mise en ligne sur le site du RASED)
- Les solliciter autant de fois que souhaité pour savoir s'ils m'ont contacté
- Si au bout d'un certain nombre de tentatives (3 serait un minimum), ils n'ont que des réponses évasives ou négatives, ne pas hésiter à envisager une Equipe Educative où le problème sera reposé en contexte élargi.
Si la propostion n'est pas acceptée et que la difficulté persiste, une équipe éducative est à envisager, éventuellement avec le partenariat des services sociaux.
Dans cette dernière hypothèse, il importe que la liste des personnes invitées accompagne l'invitation à l'équipe éducative (en sus du motif et des objectifs de cette dernière).Ecrire votre commentaire
Vous devez vous connecter pour pouvoir ajouter un commentaire.
